“这是我从学校领的校服，是不是很漂亮!”临近开学，河南郑州一年级小学生董承谕时不时拿出校服试穿，兴致勃勃地等待开学。有别于买来的校服，董承谕的校服上面还带着上一任“小主人”的名字，而且完全免费。近日，郑州市二七区长江东路小学新生入学报名现场，登记即可领取的“免费校服”，吸引大量网友的关注和好评。（8月28日新华社）
如今校服质量普遍较好，部分学生根本“穿不烂”，毕业后校服可能沦为闲置物品，造成资源浪费。与此同时，新生购买校服的经济负担不容忽视——部分校服套装价格高达数百元甚至上千元。在此背景下，郑州市长江东路小学推行的“免费校服”，既节约了资源，又减轻了新生家长的经济压力。
早在2015年，教育部等四部门联合印发的《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》就提出了“循环使用”等要求；2016年，国家发改委等部门在相关文件中提出“在中小学校试点校服、课本循环利用”。各地虽以文件形式推广此项工作，部分学校也在进行积极探索，但至今未能全面铺开。
据观察，部分学校存在毕业班学生随意处置校服的现象：有的直接将校服扔进垃圾桶，有的在校服上乱写乱画或随意裁剪，这些不良风气亟待纠正。反观郑州这所小学，通过推行“免费校服”，不仅给新生带来了良好体验，更在于树立了新风尚，让学生从中获得更多教育。
作为教育机构，学校对学生的教育不应仅局限于书本知识的传授，还应包含更具现实意义的内容。例如，节约、环保等理念不应仅停留在口号层面。推行“免费校服”既能教育学生树立绿色发展理念，引导他们以实际行动参与环保实践；也能帮助学生形成理性的消费观念，教会他们在生活中权衡利弊、节约开支。
换言之，推行“免费校服”不仅对校服上一任“小主人”有教育意义，让他们自愿将校服交给学校循环利用，也对接受旧校服的新生同样具有重要价值。这意味着学校在实施过程中进行了大量说服和教育工作。其中，也离不开家长的支持。特别是小学阶段，由于孩子年龄较小，无论是无偿捐出校服还是接受旧校服，家长的意愿都起着重要作用。在推行“免费校服”的过程中，学校也对家长的消费选择起到了教育引导作用。例如新生家长受到启发后，可能会放弃购买新校服的想法，转而选择“循环校服”。
在推进校服循环使用的实践中，部分学校积极探索新“玩法”，许多亮点值得推广。郑州长江东路小学推行的“免费校服”模式最大亮点在于“免费”，即毕业生免费捐赠、新生免费使用，这更有利于推广，因为新生家长能够直接感受到经济实惠。但这需要学校提供旧校服消毒、清洗的相关依据，以消除家长的顾虑。
总之，“免费校服”模式值得广泛推广，推广的不仅是实物，更是一种教育理念和消费理念。（文/冯海宁 图/黎青）
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